【藍鯨財經】「一帶一路」教育朋友圈擴大，東軟教育科技貢獻了怎樣的智慧？ | 藍鯨觀察

自2013年「一帶一路」倡議提出以來，從理念到行動，「一帶一路」建設正在向縱深發展，對勞動力的水平提出更高要求，沿線國家對優質職業教育資源的需求也日益強烈。

順應時代潮流，推動「產教協同走出去」成為服務「一帶一路」倡議的應時之舉，越來越多職業教育合作項目在沿線國家落地。近日，東軟教育科技集團攜手雲南普洱學院、寮國蘇發努馮大學簽約共建「一帶一路東軟數字產業學院」（英文簡稱：PUSUNE Digital College），就是其中的典例。

在「一帶一路」建設中，職業教育扮演著怎樣的角色？如何建設「一帶一路東軟數字產業學院」？當「一帶一路」發展到新階段，東軟教育科技集團在「校企校」融合創新上又將貢獻出怎樣的智慧？ 

「一帶一路」教育多錦繡

在「一帶一路」建設中，推動職業教育國際化合作既是應時之舉，也是應需之為。

一方面，近年來，我國一直在推動本國優質產能「走出去」，職業教育尤其是產教融合正以公共教育產品的形式為國際產能合作提供支持。因此，建立職業教育雙邊多邊合作機制，是符合國家鼓勵方向的舉措，也是順應「一帶一路」縱深發展趨勢的選擇。

另一方面，「一帶一路」建設到現階段，對沿線國家的勞動力水平提出了更高的要求。尤其是隨著「一帶一路」國家數字經濟的發展，規模化的數字技術人才需求變得十分必要。然而，不少國家並沒有與之相匹配的優質職業教育資源，無法提升現有勞動力的素質，亟需通過國與國之間的合作共建培養人才。因此，推動職業教育共建、共享、共贏，建立職業教育共同體，是響應「一帶一路」沿線國家現實呼聲的應需之舉。

2016年，教育部印發《推進共建「一帶一路」教育行動》通知，要求聚力構建「一帶一路」教育共同體，促進區域教育發展。幾年來，持續不斷對接重大項目人才需求，加強人才培養，做優做強來華留學。其中，中國和寮國作為共建「一帶一路」和人類命運共同體的夥伴，在教育合作方面同樣取得了亮眼成果。例如，上海建設了「一帶一路」中老鐵路工程國際聯合實驗室，面向寮國學生培養中老鐵路技術更新和運維服務專門人才。

今年11月29日，寮國人民革命黨中央委員會總書記、寮國人民民主共和國主席通倫·西蘇里應邀對中國進行國事訪問。在中老雙方發布的《關於進一步深化中老命運共同體建設的聯合聲明》中，提到雙方將在人文生態領域深化合作，拓展雙方在高等教育、職業教育、數字教育等領域的交流和合作。由此看出，中老在教育方面的合作共建將持續深化發展。

尤其是特別提到的數字教育，對中老雙方均意義重大。眼下，全球已經進入數字經濟時代，數字基礎成為賦能產業變革、推動社會發展的重要動力，各個國家和地區都在把握新一輪科技革命和產業變革的機遇，將發展數字經濟作為國家級戰略。中老命運共同體無疑也會以發展數字經濟為戰略重點，把數字技術人才培養作為重要支撐。可以預料，數字教育必定會是中老教育合作的下一個重點。

在如此大機遇和大背景下，職業教育和數字教育國際化迎來了更廣闊的發展前景，除了政府力量，企業智慧也不容忽視。東軟教育作為我國領先的IT高等教育科技集團，順時代之勢，應國家之需，正在為服務「一帶一路」倡議貢獻獨特力量。

「一帶一路」下的東軟智慧

通倫主席訪問中國后不到半月，東軟教育攜手雲南普洱學院、寮國蘇發努馮大學，於12月12日在雲南簽約共建「一帶一路東軟數字產業學院」。三方將在高等教育、職業教育的數字技術人才培養以及數字化創業教育方面，為寮國培養數字技術人才，落實中老雙方聯合聲明中進一步深化中老命運共同體建設的目標，通過教育合作推動東盟國家的數字經濟發展。

根據協議內容，東軟教育將提供優質的智慧教育平台和資源，三方共同培育優勢專業集群，深化專業內涵建設，重點開展軟體工程、數字媒體、電子商務等專業的「校企校」聯合共建。

在蘇發努馮大學副校長蘇立特看來，寮國經濟社會發展亟需大量數字技術人才支撐，這也是互聯互通的「數字絲綢之路」發展的緊迫需求。因此，他對「一帶一路東軟數字產業學院」報以很大的期待，相信該學院將會成為未來寮國數字經濟發展重要的人才培養基地，進一步激發寮國及「一帶一路」沿線的經濟活力。

值得一提的是，東軟教育和普洱學院已經擁有了一定的合作基礎。今年9月，東軟教育和普洱學院共建的數字產業學院正式揭牌開班，雙方在自有資源的優勢之上，將聚焦新技術、新業態與信息技術的深度融合，在專業建設、創新創業教育等多個領域開展合作，為區域數字經濟發展及「一帶一路」國家數字經濟發展提供高質量人才。

在此前的合作基礎上，二者進一步攜手蘇發努馮大學，是響應中國與東南亞國家教育共建號召的具體實踐。通過探索實踐專業建設和國際化人才培養的新思路、新模式、新舉措，加強產學研融合、城校區融合，預計將為「一帶一路」帶來規模化、國際化的數字技術人才。

對此，東軟創始人、東軟教育科技集團董事長劉積仁擁有充分的信心，他認為，數字經濟已成為世界經濟發展的核心動力，教育對發展數字經濟的重要性毋庸置疑。東軟是大學孵化出來的企業，東軟教育在多年辦學經驗中積累了特色的教育理念、方法、模式等，可以通過數字化、產品化、平台化為國內外普通高校和職業院校高質量發展賦能。

令人好奇的是，IT教育培訓賽道機構眾多、競爭激烈，東軟教育的強大信心緣何而來？

「4S」體系賦能創新

和單一提供平台或內容的教育軟體廠商相比，東軟教育通過「4S」教育服務體系實現了內容、數據、軟體、平台聯動，構成獨特的競爭優勢。

具體而言，「4S」教育服務體系，包括雲服務（PaaS——平台即服務）、教育業務軟體服務（SaaS——軟體即服務）、教學資源服務（CaaS——內容即服務）、數據分析服務（DaaS——數據即服務）四類。通過這套完整的智慧教育軟體生態體系，院校教學資源、教學管理、數據諮詢等多種需求都可以得到滿足。

「4S」教育服務體系，是東軟教育22年的數字化人才培養經驗凝聚成的結晶，以雄厚的產業優勢與辦學積澱為基礎，以特色TOPCARES教育方法學為指導，在東軟三所大學得到了反覆的應用和驗證。

同時，東軟教育本身在高教產教融合方面摸索多年，擁有豐富的資源。例如，東軟教育搭建了自有的雲實踐平台和硬體配套設施，為院校的實訓實驗教學提供實驗操作環境、實驗過程管理分析等服務支持，軟硬體結合優勢突出。

此次在「一帶一路東軟數字產業學院」的建設中，東軟教育將全面展示公司的軟硬體一體化優勢，計劃將東軟智慧教育平台和數字化教育教學資源，搭建在蘇發努馮大學數字產業學院中。如此一來，學校可以通過OMO教學模式開展面向產業學院的學生技能培養，也可以面向其他專業學生提供數字化賦能服務。在智慧教育平台及教學資源的全方位、立體化賦能下，「一帶一路東軟數字產業學院」的內涵建設與創新將迎來新階段。

截至目前，東軟教育的教育資源輸出產品已經應用於全國500餘家院校，包括31所中國「雙一流」建設高校和64所中國職業教育「雙高計劃」建設學校。

今年10月，教育設備貸款貼息政策等發布，教育信息化賽道迎來重大利好，高職院校和實訓基地對於實訓實驗室產品的採購需求可能快速上升。中信證券在研報中指出，由於東軟教育的教育資源輸出業務存在多重優勢，受益於政策利好，有望進一步推廣教育資源輸出產品，實現多元化發展。

整體來看，依託於技術優勢和產教融合辦學經驗，東軟教育正積极參与到國際化人才培養進程中，配合國家經濟發展和全球化戰略，為縱深推進「一帶一路」建設貢獻「東軟智慧」。國內迎來政策利好，國外建設產業學院，雙管齊下，東軟教育或許將迎來更廣闊的發展天地。

來源：藍鯨財經